LEK

Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og egenverdien til leken skal anerkjennes. Leken er barnas viktigste arena for utvikling, læring og sosial samhandling. Vi skal bidra til at alle barn opplever glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek – alene og sammen med andre. (Rammeplan 2017:20)

Personalet skal:

• Anerkjenne og verne om den frie leken og barnas egne lekeinitiativ.
• Observere, analysere, støtte og delta i leken på barnas premisser.
• Fremme et inkluderende miljø der alle barna får delta og erfare mestring.
• Støtte barna i utvikling av lekekompetanse og sosiale ferdigheter.
• Veilede barna i samspill og aktivt bidra til at alle kommer inn i fellesskapet.
• Være bevisste på sin egen rolle og være engasjerte lekepartnere.

Dette gjør vi i praksis:

• Tid til fordypning: Vi legger til rette for gode tidsrammer slik at barna får ro til å gå dypt inn i leken uten stadige avbrytelser.
• Lekekompetanse: Vi er til stede og støtter barna i å utvikle gode leketemaer og felles erfaringer.
• Smågrupper: Vi organiserer barna i mindre grupper for å skape trygghet og bedre vilkår for vennskap.
• Voksenrollen: Vi veksler mellom å være tett på, delta aktivt eller observere fra sidelinjen ut fra barnas behov.
• Glede og humor: Vi bruker regelleker, tøys og sang for å skape felles glede og gode samspillsmønstre.

LEKEMILJØER – Den tredje pedagog

Lekemiljøet i barnehagen er ikke bare en ramme rundt leken, men en aktiv deltaker som inviterer til utforskning, samspill og fantasi. Vi jobber målrettet med å skape inkluderende lekemiljøer som er i stadig endring basert på barnas interesser og behov.

Våre mål for lekemiljøet:
Barnehagen skal ha fysiske miljøer som er inspirerende, oversiktlige og tilgjengelige for alle barn. Gjennom våre lekemiljøer skal vi stimulere til ulike typer lek, der barna opplever mestring og fellesskap.

Våre fire veivisere for et inkluderende lekemiljø:

• FLEKSIBILITET: Vi bruker åpne løsninger og flyttbare moduler slik at barna selv kan sette i gang, styre og strukturere leken sin. Miljøet skal kunne endres raskt når leketemaene utvikler seg.
• MATERIALER: Vi prioriterer «saker å leke med» fremfor ferdigdefinerte leketøy. Udefinerte materialer (gjenbruksmateriell, naturmaterialer, tekstiler) gir bedre rom for fantasi og kreativitet.
• MENGDE: Vi sørger for nok av de samme materialene. God tilgang på like elementer forebygger konflikter og bidrar til at flere barn kan delta i samme lek på like premisser.
• MØTEPLASSER: Vi organiserer rommene ut fra hva som kjennetegner barnas lek her og nå. Vi skaper små og store arenaer som inviterer til ulike sosiale konstellasjoner og leketyper.

Personalet skal:

• Være «miljødetektiver» som observerer hvordan rommene brukes og justerer dem fortløpende.
• Sørge for at lekemateriell er sortert, innbydende og plassert i barnas høyde for å fremme selvstendighet.
• Være bevisste på hvordan organisering av rom og tid påvirker barnas muligheter for fordypning i leken.

Dette gjør vi i praksis:

• Jevnlig rullering: Vi bytter ut leker og materiell basert på barnas aktuelle interesser, slik at miljøet alltid føles nytt og spennende.
• Oversikt og ro: Vi unngår for mange visuelle inntrykk og overfylte hyller for å støtte barnas konsentrasjon.
• Soner for lek: Vi deler rommet inn i tydelige soner (f.eks. konstruksjon, rollelek, rolig lek) ved hjelp av lave reoler, tepper eller lyssetting.
• Medvirkning: Vi lar barna være med på å utforme og endre sine egne lekearenaer.